การเปิดเสรีภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่อนุญาตให้ผู้ให้บริการต่างชาติที่มีชื่อเสียงจัดตั้งและดำเนินการวิทยาเขตในอินเดียจะก่อให้เกิดการแข่งขันที่จำเป็นมากในบรรดามหาวิทยาลัยในอินเดียที่ได้รับทุนสนับสนุนจากภาครัฐเพื่อปรับปรุง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการนับผลงานวิจัยและประสบการณ์การเรียนรู้ของนักศึกษา) ซึ่งกลายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ อย่างไรก็ตามเพื่อหลีกเลี่ยงความเป็นไปได้ในการสร้างความไม่เท่าเทียมกันของโอกาสในการจ้างงานในภาคเอกชน / บริษัท เนื่องจากลักษณะของ '' การรับสมัครนักศึกษา '' ในวิทยาเขตอินเดียของมหาวิทยาลัยต่างประเทศ
University Grants Commission (UGC) ซึ่งเป็นหน่วยงานกำกับดูแลภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาในอินเดียได้ออก ประกาศสาธารณะ และร่างของ กฎข้อบังคับ, วันที่ 5th มกราคม 2023 สำหรับการปรึกษาหารือที่มีเป้าหมายเพื่ออำนวยความสะดวกในการจัดตั้งวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยต่างประเทศในอินเดียและเพื่อควบคุม เมื่อได้รับการตอบรับจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย UGC จะตรวจสอบและทำการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในร่างและเผยแพร่กฎระเบียบฉบับสุดท้ายภายในสิ้นเดือนนี้ซึ่งเป็นเวลาที่มีผลบังคับใช้
ตามคำแนะนำของ แห่งชาติ นโยบายการศึกษา (NEP), 2020, กรอบการกำกับดูแล โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากล อนุญาตให้มหาวิทยาลัยต่างประเทศที่มีอันดับสูงกว่าเข้ามาดำเนินการในอินเดีย เพื่อให้มิติระหว่างประเทศแก่การศึกษาระดับอุดมศึกษา เพื่อให้นักเรียนอินเดีย ที่จะได้รับ ต่างประเทศ คุณวุฒิการศึกษาในราคาย่อมเยา และทำให้อินเดียเป็นจุดหมายปลายทางการศึกษาระดับโลกที่น่าดึงดูดใจ
สาระสำคัญของร่างระเบียบฯ ได้แก่
- การมีสิทธิ์: กฎระเบียบอนุญาตให้ตั้งวิทยาเขตในอินเดียโดยมหาวิทยาลัยในการจัดอันดับโลก 500 อันดับแรก (โดยรวมหรือตามหัวข้อ) มหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงสูงเหล่านั้นที่ไม่ได้เข้าร่วมการจัดอันดับโลกก็จะมีสิทธิ์เช่นกัน; อิสระในการเปิดวิทยาเขตทั่วประเทศลบด้วย GIFT City; จะต้องได้รับการอนุมัติจาก UGC ระยะเวลาสองปีในการจัดตั้งวิทยาเขต การอนุมัติเบื้องต้นเป็นเวลา 10 ปี การต่ออายุใบอนุญาตเพิ่มเติมเพื่อดำเนินการต่อขึ้นอยู่กับผลการพิจารณา
- ค่าเข้าชม: มหาวิทยาลัยต่างประเทศมีอิสระในการตัดสินใจนโยบายการรับเข้าเรียนและเกณฑ์การรับเข้าของนักเรียนอินเดียและชาวต่างชาติ นโยบายการจองสำหรับนักเรียนอินเดียไม่สามารถใช้ได้ ขึ้นอยู่กับมหาวิทยาลัยต่างประเทศจะตัดสินใจเกี่ยวกับเกณฑ์การรับเข้าเรียน
- ทุนการศึกษา / ความช่วยเหลือทางการเงิน: ต้องการทุนการศึกษา / ความช่วยเหลือทางการเงินแก่นักเรียนจากกองทุนที่สร้างโดยมหาวิทยาลัยต่างประเทศ ไม่มีความช่วยเหลือหรือเงินทุนจากรัฐบาลอินเดียสำหรับเรื่องนี้
- ค่าเล่าเรียน: ให้อิสระแก่มหาวิทยาลัยต่างประเทศในการตัดสินใจกำหนดโครงสร้างค่าธรรมเนียม UGC หรือรัฐบาลจะไม่มีบทบาท
- คุณภาพการศึกษาทัดเทียมกับวิทยาเขตหลักในประเทศบ้านเกิด จะทำการตรวจสอบประกันคุณภาพ
- หลักสูตร: อนุญาตเฉพาะหลักสูตร/ชั้นเรียนโหมดกายภาพเท่านั้น ไม่อนุญาตให้ใช้หลักสูตรออนไลน์ นอกวิทยาเขต/โหมดการเรียนรู้ทางไกล ไม่ควรทำลายผลประโยชน์ของชาติอินเดีย
- คณาจารย์และเจ้าหน้าที่: อิสระและอิสระในการรับสมัครคณาจารย์และเจ้าหน้าที่ประจำจากอินเดียหรือต่างประเทศ คณาจารย์ควรอยู่ในอินเดียตามระยะเวลาที่เหมาะสม ไม่อนุญาตให้มาเยี่ยมคณาจารย์เป็นระยะเวลาสั้นๆ
- การปฏิบัติตามกฎ FEMA 1999 ในการส่งเงินกลับประเทศ
- นิติบุคคลอาจอยู่ภายใต้พระราชบัญญัติบริษัท หรือ LLP หรือกิจการร่วมค้ากับพันธมิตรชาวอินเดียหรือสำนักงานสาขา สามารถเริ่มดำเนินการร่วมกับสถาบันในอินเดียที่มีอยู่ในฐานะบริษัทร่วมทุน สิ่งนี้จะเป็นที่สนใจเป็นพิเศษของมหาวิทยาลัยในอินเดียที่มีอยู่
- ไม่สามารถปิดโปรแกรมหรือวิทยาเขตอย่างกะทันหันซึ่งเป็นอันตรายต่อความสนใจของนักเรียนโดยไม่แจ้งให้ UGC ทราบ
บทบัญญัติที่หลากหลายเหล่านี้ช่วยให้ภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอินเดียเป็นอิสระและสามารถช่วยให้ภาคส่วนนี้เป็นสากลได้ สามารถลดการไหลออกของอัตราแลกเปลี่ยนจากจำนวนนักเรียนอินเดียที่เดินทางไปต่างประเทศเพื่อการศึกษา (นักเรียนอินเดียประมาณครึ่งล้านคนไปต่างประเทศเมื่อปีที่แล้วโดยมีค่าใช้จ่ายแลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศไหลออกประมาณ 30 พันล้านดอลลาร์)
สิ่งสำคัญที่สุดคือกฎระเบียบนี้จะใส่จิตวิญญาณของการแข่งขันในมหาวิทยาลัยอินเดียที่ได้รับทุนสนับสนุนจากภาครัฐ เพื่อให้น่าสนใจ พวกเขาจะต้องปรับปรุงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับจำนวนผลงานวิจัยและประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียน
อย่างไรก็ตาม แนวคิดของการศึกษาในต่างประเทศยังเกี่ยวกับการได้รับประสบการณ์ชีวิตในต่างแดน และมักจะเชื่อมโยงกับแผนการอพยพ การเรียนในวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยต่างประเทศในอินเดียอาจไม่เป็นประโยชน์มากนักสำหรับผู้ที่มีแผนดังกล่าว ผู้สำเร็จการศึกษาดังกล่าวอาจสร้าง / ยังคงเป็นส่วนหนึ่งของแรงงานอินเดีย
ในหมายเหตุที่ร้ายแรงกว่านั้น การปฏิรูปนี้มีศักยภาพที่จะขยายความแตกแยกของคนรวยและคนจน และสร้าง "ผู้เชี่ยวชาญสองชนชั้น" ขึ้นในทีมงาน นักเรียนจากครอบครัวที่ร่ำรวยที่มีพื้นฐานภาษาอังกฤษปานกลางจะพบตัวเองในวิทยาเขตของอินเดียในมหาวิทยาลัยต่างประเทศและจะได้งานที่ดีในภาคเอกชน/บริษัท ในขณะที่ผู้ที่มีพื้นฐานภาษาอังกฤษไม่ได้จากครอบครัวที่มีทรัพยากรจำกัดจะได้เข้าเรียนในมหาวิทยาลัยของอินเดีย ความไม่เท่าเทียมกันของโอกาสในแง่ของการเข้าถึงการศึกษาในวิทยาเขตอินเดียของมหาวิทยาลัยต่างประเทศในที่สุดจะกลายเป็นความไม่เท่าเทียมกันของโอกาสการจ้างงานในภาคเอกชนและภาคธุรกิจ สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ 'ชนชั้นสูง' มหาวิทยาลัยในอินเดียที่ได้รับทุนสนับสนุนจากภาครัฐอาจลดความเป็นไปได้นี้ หากพวกเขาสามารถลุกขึ้นมาทันโอกาสนี้และปรับปรุงคุณภาพเพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาของพวกเขาสามารถเชื่อมช่องว่างในชุดทักษะที่จำเป็นสำหรับการจ้างงานใน ภาคธุรกิจ.
อย่างไรก็ตาม การปฏิรูปนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอินเดีย
***
